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Uma das medidas adotadas para mitigar a transmissão do coronavírus no Brasil foi o fechamento de escolas e a adoção temporária do “ensino remoto”. O objetivo deste artigo é discutir os efeitos das desigualdades sociais na educação pública brasileira em tempos de pandemia, considerando que a escola não deve contribuir para o aprofundamento das desigualdades historicamente construídas, mas sim para a transformação da realidade social. A metodologia empregada foi a revisão bibliográfica, baseando-se em referenciais sobre a implantação do ensino remoto, o contexto educacional marcado por desigualdades e a função social da escola. A análise demonstrou que é responsabilidade do Estado Brasileiro criar condições de efetivação do direito à educação a todos, partindo do princípio da equidade, para possibilitar a redução das desigualdades do país - e não o seu aprofundamento.