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Os procedimentos de ensino são tão importantes quanto os conteúdos abordados para uma boa aprendizagem. Metodologias de ensino tradicionais podem resultar em posturas passivas dos alunos, não exigindo muita criatividade e reflexão dos discentes, o que muitas vezes gera falta de afetividade com o aprendizado da disciplina. O presente trabalho possuiu como objetivo analisar a contribuição da utilização de uma metodologia ativa para o processo de ensino aprendizagem de alunos em Geometria Plana. Foi realizado um experimento utilizando o  jogo Trilha Geométrica com alunos do 3º ano do ensino médio do IFSULDEMINAS. Percebeu-se que a utilização do jogo foi benéfica para o processo de aprendizagem dos discentes.