O presente trabalho propõe relatar a análise de uma aula que fez parte de uma sequência didática interdisciplinar que buscou trabalhar as disciplinas de português e ciências com alunos do ensino fundamental II por meio de textos de divulgação científica. Apoiados no referencial da análise do discurso de vertente francesa, buscou-se nas observações dos bolsistas e nas produções dos alunos com base nos textos de divulgação científica, evidenciar o desenvolvimento dos mesmos no seu processo de reflexão e escrita. Com base nos momentos de discussões, ficou evidente a função dos textos na construção de suas falas, entretanto no momento da escrita, uma repetição formal foi caracterizada com maior frequência.