Desde março de 2020 o Brasil vem enfrentando o isolamento social para combater a propagação do COVID 19 e desde o começo todas as escolas têm enfrentado o modelo de ensino remoto. O presente trabalho vem mostrar a vivência de bolsistas pibidianos ao trabalhar remotamente em um contexto pandêmico atividades voltadas para o ensino e a aprendizagem de frações. A experiência vivida pelos bolsistas foi satisfatória e mostrou que é possível utilizar resolução de problemas, história da matemática e problematização em aulas remotas.