Neste trabalho investigou-se a resolução de problemas do ponto vista cognitivo, a partir de suas possíveis relações com o raciocínio inferencial e a flexibilidade cognitiva, em 234 alunos do 3º ao 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública localizada em uma cidade do Sul de Minas Gerais. O estudo não apontou relação estatisticamente significativa entre os constructos analisados. Futuras análises deverão ser conduzidas a fim de confirmar ou refutar nossas conclusões.