O trabalho relata um projeto de intervenções de um grupo do PIBID – Biologia, o qual buscou promover a alfabetização científica em uma turma do PAV. A coleta e análise de dados partiram de observações e anotações em diários de campo e de uma matriz de habilidades. Os resultados evidenciam que a diversidade das atividades e dos recursos didáticos utilizados contribuiu para a motivação e para maior frequência dos mesmos, além de promover uma melhora nas habilidades científicas pretendidas.