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O presente artigo de caráter qualitativo consiste em expor as metodologias abordadas em sala que possibilita melhor alfabetização e letramento científico dos alunos no ensino fundamental II de uma escola pública do Sul de Minas Gerais. Utilizou-se uma análise através dos livros didáticos e os temas abordados no CBC (Currículo Básico Comum) para investigar o letramento do 6º e 7º ano, posteriormente foram construídos diversos caça-palavras voltados para o conteúdo de Ciências. Em segundo momento se desenvolveu mapas conceituais com intuito de aprimorar o conhecimento científico, como avaliação final os alunos construíram novos caça-palavras. Depois de realizadas as análises, os resultados obtidos mostraram que apesar das dificuldades encontradas pelos alunos houve aprendizado gradativo de terminologias e conceituações, contribuindo para o início do letramento científico.