Os cursos de educação física na América Latina apresentam uma trajetória muito distinta. Apesar de a educação física ser identificada a priori como uma disciplina escolar obrigatória, há uma ampla área de intervenção na formação profissional. Tendo em vista estes diferentes processos históricos de consolidação dos cursos, este trabalho tem com objetivo comparar as matrizes curriculares e o perfil do egresso de um curso de educação física brasileiro e um curso mexicano. Notamos que cerca de 40% das disciplinas são equivalentes e que há um itinerário de formação diverso. Recomendamos novas pesquisas que analisem as experiências dos intercambistas a fim de evidenciar os ganhos e possíveis prejuízos advindos da mesma.

Palavras-chave: Escola; Periódicos; Educação Física