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O presente estudo pretende investigar a utilização de softwares no ensino de matemática em cursos de nível médio e superior em uma instituição pública de ensino localizada no sudoeste de Minas Gerais. Participaram desta pesquisa oito professores de matemática que leciona em cursos de nível médio a pós-graduação. Por meio de uma pesquisa exploratória descritiva que envolveu a aplicação de um questionário misto, concluiu-se por meio deste estudo que existe subjacente a prática docente dos professores investigados três propostas de utilização de software em sala de aula: Motivacional, Instrucional e Epistemológica, sendo esta última associada à construção do conhecimento.