O presente trabalho teve como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico e os impactos de sua atuação no processo de formação continuada de professores. Desenvolveu-se uma pesquisa-ação interventiva na Escola Estadual Rubens Garcia, situada no município de Machado, sul do estado de Minas Gerais. Os resultados apontaram que o trabalho desenvolvido pela coordenação pedagógica na escola contribui para a reflexão e tomada de consciência dos professores, caracterizando dessa forma em contribuição para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.