O trabalho discorre sobre a dificuldade encontrada pelos estudantes em matemática, principalmente aqueles que já possuem alguma necessidade educacional especial, além de apontar alguns fatores que podem contribuir para tal defasagem. Aborda uma estratégia de ensino que tem como intuito promover uma melhor compreensão dos conceitos matemáticos, particularmente as operações de adição e subtração para estudantes com dificuldades de aprendizado e atendidos pelo Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Educativas Específicas. Buscou-se abordar de forma diferenciada as operações com os alunos atendidos pelo referido núcleo, com o objetivo de facilitar o entendimento por parte dos mesmos e assim possibilitar um melhor desenvolvimento deles em suas atividades acadêmicas.

Palavras-chave: Matemática; inclusão; defasagem