A presente pesquisa busca investigar quais as concepções e experiências que os alunos ingressantes no ano de 2017 no curso de Licenciatura em Matemática do IFSULDEMINAS Campus Passos trazem sobre a Resolução de Problemas e como ela está inserida no Projeto Político Pedagógico do curso. Por meio de uma abordagem qualitativa, foram analisadas as respostas ao questionário cujas questões versaram sobre Resolução de Problemas e um teste contendo quatro problemas do tipo não convencional. Os dados analisados sinalizam para o fato de que os futuros professores apresentam concepções equivocadas sobre a Resolução de Problemas, no entanto, percebem-se possibilidades no Projeto Político Pedagógico do curso de oportunizar a ressignificação destas concepções, essenciais à formação inicial dos futuros docentes da disciplina de matemática.