O presente trabalho tem como enfoque principal a utilização do crochê como um facilitador de ensino-aprendizagem de matemática, pois as peças deste tipo de artesanato estão permeadas de conteúdos matemáticos que podem proporcionar a realização de aulas mais atrativas, dinâmicas e reflexivas. Para isso, foi realizada uma pesquisa de revisão bibliográfica embasada em trabalhos sobre a Etnomatemática, que tem como fundamentos a valorização das distintas formas de se compreender a matemática de diversas culturas e não somente a acadêmica, neste caso relacionando a cultura dos crocheteiros com as possibilidades de se ensinar matemática enquanto se aprende a fazer crochê. O estudo pode contribuir com as discussões sobre a busca de novas formas de se ensinar matemática, para a melhoria da aprendizagem da disciplina em questão.