Este trabalho relata um dos episódios mais recorrentes durante as aulas de matemática em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, de uma escola participante do Programa de Residência Pedagógica. Durante a regência compartilhada observamos que uma quantidade significativa de alunos apresenta defasagens conceituais e procedimentais em relação aos fundamentos da matemática. Nesse sentido, relembramos durante as aulas alguns conceitos fundamentais para que o conteúdo previsto pudesse ser abordado. Haja vista que a matemática tem sido considerada uma disciplina de difícil aprendizado, procuramos investigar quais aspectos podem ter levado os alunos a apresentarem algumas dificuldades específicas. Como instrumento de pesquisa, elaboramos um questionário com perguntas fechadas, o que mostrou, entre outras coisas, que os alunos precisam ser constantemente motivados e que os professores devem continuar buscando e utilizando metodologias diferenciadas em suas aulas.