Há décadas observam-se as grandes disparidades entre o tratamento dado pelos professores de matemática e instituições de ensino públicas e privadas quanto ao ensino da geometria. Pode-se dizer que apenas estas últimas preocupam-se em trabalhar a fundo e corretamente este corpo fundamental da matemática e de extrema importância para o desenvolvimento pleno dos alunos como indivíduos capazes de resolver problemas matemáticos e, principalmente, aptos a assumir fados voltados às áreas das exatas. Neste projeto, buscamos entender como se dá o processo de ensino de geometria em uma escola pública estadual da periferia da cidade de Pouso Alegre, Minas Gerais, além de propor meios para subverter este cenário através do uso de jogos como recursos didáticos, observando-se, também, a possível validade da proposta lúdica a partir dos resultados práticos de sua aplicação.