Este trabalho consiste em apresentar a pesquisa realizada com professores de ciências e biologia que ministram aulas para alunos com necessidades educativas especiais nas escolas públicas da cidade de Jacutinga – MG. Verifica-se que o que se tem colocado em discussão é a ausência, já na graduação, de formação especializada dos educadores para trabalhar com estes alunos, o que é um agravante na implantação das políticas públicas de inclusão. Atentando a isso levantou-se alguns questionamentos. Em função do conhecimento prévio do pesquisador, levantou-se a hipótese de que a maioria dos professores não teve, na graduação, uma formação que levasse em consideração estes estudantes. Ao examinar os resultados, observou-se que a hipótese não se confirma. A partir daí, dedicamos a discutir a realidade do professor que atua nessas escolas, o quão aprofundada foi a sua formação e como os professores devem considerar a escola regular como um espaço inclusivo.